Atatürk Konulu Çalışmalarım. https://tinyurl.com/4h63yjpv : 2025

7 Haziran 2025 Cumartesi

Prof. Dr. Hasan Işın Dener Biyografisi 7.6.2025

Prof. Dr. Hasan Işın Dener Biyografisi

7.6.2025

Hasan Işın Dener hakkında kronolojik döküm şu şekildedir:

· 1943: Ankara’da doğdu. Babası fizikçi Prof. Hayri Dener, annesi matematikçi Hilmiye Dener’dir. Aile bilime yatkın olup, soyadları Atatürk tarafından verilmiştir.

· Orta öğrenimini TED Ankara Koleji’nde tamamladı.

· 1965: Orta Doğu Teknik Üniversitesi Ekonomi ve İstatistik Bölümü’nden mezun oldu.

· Mezuniyet sonrası kısa süre Devlet Planlama Teşkilatı’nda araştırma asistanı olarak çalıştı.

· 1974: Almanya Bonn Üniversitesi’nde Ekonometri alanında doktora derecesi aldı.

· Türkiye’ye döndükten sonra Devlet İstatistik Enstitüsü’nde çeşitli teknik ve idari görevlerde bulundu.

· 1977: Hacettepe Üniversitesi Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümü’nde yarı zamanlı ders vermeye başladı, aynı yıl tam zamanlı öğretim üyesi oldu.

· 1977-1981: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı bünyesinde Turizm Ana Politikası (TAP) çalışma grubunda yarı zamanlı görev aldı.

· 1988: Hacettepe Üniversitesi’nden doçent unvanını aldı.

· 1996: Profesör unvanını aldı.

· 2002: Hacettepe Üniversitesi’nden emekli oldu.

· 2003-2015: Çankaya Üniversitesi’nde tam zamanlı öğretim üyesi olarak görev yaptı.

· 2012-2015: Anadolu Üniversitesi Turizm İşletmeciliği yüksek lisans ve doktora programlarında dersler verdi.

· Ayrıca Bilkent Üniversitesi, Ufuk Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi’nde yarı zamanlı öğretim üyeliği yaptı.

· 2020: Vefat etti.

Hasan Işın Dener, akademik kariyerinde turizm ekonomisi, ekonometri, istatistik ve turizm politikaları alanlarında önemli çalışmalar yaptı ve çok sayıda kitap, makale, rapor yayımladı. Ayrıca müzikle ilgilenmiş, koro, oda müziği ve senfonik müzik türlerinde besteler yapmıştır 3.

1. https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/attachments/30717069/59cca627-45b1-40b1-8633-f59a3a7863b3/paste.txt

2. https://turkiyeturizmansiklopedisi.com/dener-hasan-isin-prof-dr

3. https://bulentagaoglu.blogspot.com/2020/04/prof-dr-hasan-isin-dener-hakkinda.html

4. https://dergipark.org.tr/tr/download/issue-file/48292

5. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1066891

6. https://bulentagaoglu.blogspot.com/2020/04/prof-dr-hasan-isin-dener-1942-19042020.html

7. https://www.rebooksandarts.com/makale/prof--dr--hasan-isin-dener-hocamin-aziz-hatirasina-turizm-meslegim

8. http://www.mikrobeta.com.tr/dosyalar/65_031.pdf

9. https://islamdusunceatlasi.org/mazeri/4880

10. https://eksisozluk.com/hasan-isin-dener--424196

11. https://turkbibliography.com/wp-content/uploads/2021/08/id645.pdf

Dener, Hasan Işın, Prof. Dr.

KİŞİ Akademisyen İŞ VE MESLEK Akademisyen

Akademisyen.

(1943 – 2020)

EVRİM DENER

2021

Hasan Işın Dener, Prof. Hayri Dener ile Hilmiye Dener’in oğlu olarak Ankara’da dünyaya geldi (1943). Hasan Işın Dener, orta öğrenimini TED Ankara Koleji’nde tamamladı. Ardından Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nin Ekonomi ve İstatistik Bölümünden mezun oldu (1965). Mezuniyetini izleyen dönemde, bir süre Devlet Planlama Teşkilatı’nda görev aldı. Sonra lisansüstü çalışmaları yapmak için Almanya’ya gönderildi ve Bonn Üniversitesinden Ekonometri alanında doktora derecesi aldı (1974). Türkiye’ye dönüşünün ardından Devlet İstatistik Enstitüsü’nde çalışmaya ve Hacettepe Üniversitesi’nin Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümünde yarı zamanlı olarak dersler okutmaya başladı. Sonrasında, bu bölümde tam zamanlı öğretim üyesi oldu (1977). Turizm ve Tanıtma Bakanlığı'nın bünyesinde oluşturulan Turizm Ana Politikası (TAP) çalışma grubunda görevlendirildi (1977) ve burada 1981 yılına kadar yarı zamanlı olarak görev yaptı. Bundan sonra da Kültür ve Turizm Bakanlığı ile Turizm Bakanlığı’nda birtakım komisyon görevlendirmelerinde de yer aldı. Hacettepe Üniversitesi’nden doçent (1988) ve profesör (1996) unvanlarını aldı. Hacettepe Üniversitesi’nden emekliye ayrıldı (2002) ve Çankaya Üniversitesi’nde görev aldı. Çankaya Üniversitesi’nde 2015 yılına kadar tam zamanlı öğretim üyesi olarak görev yaptı. Yaş haddinden üniversiteden ayrıldı (2015). Bu arada, aralıksız olarak üç yıl süreyle Anadolu Üniversitesi’nin Turizm İşletmeciliği Anabilim Dalı yüksek lisans ve doktora programlarında dersler okuttu (2012-2015). Bir dönem Bilkent Üniversitesi, Ufuk Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi’nde yarı zamanlı öğretim üyesi olarak dersler verdi. Hasan Işın Dener 2020 yılında vefat etti.

Seçilmiş eserleri: Dener, H. I. (1978). Döviz Bozdurma Zorunluluğu Tedbiri Konusunda Not. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı; Dener, H. I. (1979). Turizm Politikası Çalışmalarına Özgü Bir Politika Kavramının Genel Boyutları Hakkında. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı, TAP Çalışmaları 7; Dener, H. I (1979). Turizmin Güncel Sorunları: Genel ve Sektörel Ekonomik Politika Kavram ve İlişkileri. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı; Dener, H. I. (1979). Öngörülen Turizm İstatistikleri Sistemi ve Örgütü Hakkında. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı, Araştırma ve Değerlendirme Genel Müdürlüğü; Dener, H. I. (1983). Turizm Talebi Göstergesi Olarak Gerçekleşmiş Aylık Yabancı Gecelemelerinin Tahminine İlişkin bir Yöntem: Bir Operasyonel Tanım Hatasının Düzeltilmesi, Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, I (1); Dener, H. I. (1980). Türkiye’nin Tanıtma Politikası. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı (İ. Çetin, R. Taşcıoğlu, C. Benövenli ile); Dener, H. I. (1981). Turizm Müesseseleri Vasıflar Yönetmeliği: Son Üç Değişikliğin Karşılaştırılması. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı; Dener, H. I. (1981). Sosyal Turizm: Ekonomik Boyutu ve Politikası İçinde; Modern Yönetim Semineri. Ankara: Türk-İş Yayınları 144; Dener, H. I. (1981). Dinlence Üzerine Notlar, ILO-PIACT/Türk-İş Çalışma ve Yaşam Çevresinin İyileştirilmesi Programı. Ankara: Bilimsel Danışma Kurulu; Dener, H. I. (1982). Turizm Ekonomisi ve Turizm Politikası. Ankara: Gazi Üniversitesi, Yönetim Bilimleri Fakültesi; Dener, H. I. (1981). Turizm Eğitimi Üzerine Bazı Notlar. Ürgüp: Kapadokya Turizm Semineri; Dener, H. I. (1986). TURBAN Dokümantasyon Merkezi İçin Bir Sınıflandırma Sistemi: Yaklaşım Metodu ve Sınıflandırma Önerisi. Ankara; Dener, H. I. (1992). Paket tur satışları ve operasyonları arasındaki zamanaşımı ve oluşturulabilecek basit bir konjonktür modelinden çıkan sonuçlar, Seminer notu, Ankara: Hacettepe Üniversitesi; Dener, H. I. (1992). Turizm Ekonomisi veya Sektörel Ekonomik Disiplinlerin Genel Ekonomi Öğretisine Doğrudan Doğruya Bağımlı Oldukları Gerçeği Üzerine Bir Giriş Dersi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, İşletme Bölümü; Dener, H. I. (1993). Turizm Olgusunun Ekonomik Yönüne Genel Bakış. Ankara: TOBB Turizm Eğitimi Semineri; Dener, H. I. (1995). Turizm Talebi ile İlgili Bazı Ampirik Araştırmalar Hakkında. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 6 (1): 14-21; Dener, H. I. (1997). Anatolia: The Evolution of a Journal, and a Title Bibliography in English, Anatolia: An International Journal of Tourism and Hospitality Research, 8 (3): 81-104; Dener, H. I. (2000). Efficiency Measurement in the Hotel Industry: Output Factor Constrained DEA Application, Anatoia: An International Journal of Tourism and Hospitality Research, 11 (1): 111-123; Dener, H. I. (2001): Information on Some International Journals of Tourism, Leisure and Recreation: The Results of a Survey, Anatolia: An International Journal of Tourism and Hospitality Research, 12 (2): 181-195.

Referanslar

Ağaoğlu, B. (2000). Örnek İnsan ve Bilim Adamı Hasan Işın Dener, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 164-167; Altuğ, D. (2000). Kağıtlar – Mesajlar ve Hasan Işın Dener, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 162-164; Ayhan, D. Y. (2000). Beytepe’de Bir Akşam Vakti, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 160-161; Çetin, İ. (2000). Hasan Işın Dener, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 164; Dener, H. I. (2000). Kuru Özgeçmişe Niyet, “Dere-Tepe Düz Gittim”e Kısmet, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 7-16; Ferendecı Özgödek. M. (2000). Hasan Hocama Saygılarımla, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 174-175; Güneren, A. (2000). Hasan Hocam, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 182-183; Kozak, N. (2018). Öğrenci Yetiştirmeye Tutkuyla Bağlı Bir Öğretim Üyesi: Hasan Işın Dener. İçinde; Kozak, M. ve Kozak, N. (Editörler), Türk Turizmine Kanat Gerenler: Öncü Turizm Eğitimci ve Araştırmacıları (ss. 145 - 162). Ankara: Detay Yayıncılık; Yıldızeli, A. (2000). Sevgili Hasan Işın Dener Hocam, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 21 (1): 180-182.

https://turkiyeturizmansiklopedisi.com/dener-hasan-isin-prof-dr#:~:text=Hayri%20Dener%20ile%20Hilmiye%20Dener,Planlama%20Te%C5%9Fkilat%C4%B1'nda%20g%C3%B6rev%20ald%C4%B1.

“HASAN IŞIN DENER KİMDİR?

Hasan Işın Dener’i anlamak için kim olduğunu bilmenin büyük önemi var. Dener, Prof. Hayri Dener ile Hilmiye Dener’in oğlu olarak Ankara’da dünyaya gelir (1943). Anne ve babanın her ikisi de fen bilimlerinde çalışan öğretim üyesi. Baba fizik, anne ise matematik alanlarında uzman. O nedenle olacak, büyük önder Atatürk bu aileye “Dener” soyadını uygun bulmuş!.. Anne ve babanın çok sayıda yayımlanmış kitabı mevcut. Böyle bir ortamda doğan ve yetişen Dener, orta öğrenimini TED Ankara Koleji’nde tamamlar. Ardından Ortadoğu Teknik Üniversitesi’nin Ekonomi ve İstatistik Bölümü’nden mezun olur. Mezuniyetini izleyen dönemde, bir süre Devlet Planlama Teşkilatı’nda görev alır. Sonra Almanya’ya gider ve Bonn Üniversitesi’nde Ekonometri alanında doktora derecesini alır (1974). Türkiye’ye dönüşünün ardından Devlet İstatistik Enstitüsü’nde çalışmaya başlar. Bu arada, Hacettepe Üniversitesi’nin Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümü’nde yarı zamanlı dersler okutmaya başlar. Sonrasında ise, bu bölümde tam zamanlı öğretim üyesi olur (1977). Bu yıl içerisinde Turizm ve Tanıtma Bakanlığı bünyesinde oluşturulan Turizm Ana Politikası (TAP) grubunda görevlendirilir ve burada 1981 yılına kadar yarı zamanlı çalışır. Ayrıca ve bundan sonra da Kültür ve Turizm Bakanlığı ile Turizm Bakanlığı’nda birtakım komisyon görevlendirmelerinde de yer alır. Diğer taraftan, Hacettepe Üniversitesi’nden Doçent (1988) ve Profesör (1996) ünvanlarını alır. 2002 yılında Hacettepe Üniversitesi’nden emekliye ayrılır ve Çankaya Üniversitesi’nde görev alır. Çankaya Üniversitesi’nde 2015 yılına kadar görev yapar, aynı yıl yaş haddinden üniversiteden ayrılır. Bu arada, aralıksız olarak üç yıl süreyle Anadolu Üniversitesi’nin Turizm İşletmeciliği yüksek lisans ve doktora programlarında dersler okutur (2012-2015). Bu satırların yazıldığı dönemde farklı üniversitelerde yarı zamanlı öğretim üyesi olarak dersler okutmaya devam etmektedir.” (devamı: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1066891

Sayfa 244. Günümüz Türkiye'sinde kim kimdir 7. baskı 2000 Profesyonel Limited İstanbul

DENER, HASAN IŞIN, Prof.Dr., üniversite öğretim üyesi; 7 Şub. 1943, Ankara doğ.; Hayri ve Hilmiye D.'in oğul.; B.S. 1965 Ortadoğu Teknik Üniversitesi; Dr. Rer Pol. 1974 Bonn Üniversitesi. 1965 Araştırma Asistanı Devlet Planlama Teşkilatı; 1974-76 çeşitli teknik idari görevler Devlet İstatistik Enstitüsü; 1977-82 Turizm Bölümü Öğretim Görevlisi, 1982-- İşletme Bölümü Öğretim Üyesi --H.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi. 1977-- kamu kuruluşlarında (örn. Turizm Bakanlığı), çeşitli üniversitelerde (örn. Bilkent) ve uluslararası kuruluşlarda (örn. Avrupa Konseyi) yarı zamanlı görevler, resmi kurul ve komisyonlarda görevler; bilimsel dergi editörlükleri. Eserleri: İktisat kuramı, ekonomik politika, istatistik, turizm, enformasyon bilimi, işletmecilik konularında kitap, makale, bildiri ve bilimsel rapor olarak yayınlar; müzik alanında koro, oda müziği, senfonik müzik türlerinde kompozisyonlar. İş: Hacettepe Üniversitesi, Ankara

Kaynakçası: https://bulentagaoglu.blogspot.com/2020/04/prof-dr-hasan-isin-dener-kaynakcasi.html

İçindekiler:

Projeler

Tez

Makaleleri

Tebliğler

Raporlar

Teksirler - Çoğaltmalar

Önsözleri

Yönettiği Tezler

Gayri Resmi Danışmanı Olduğu Tezler

Hakkında

Hasan Işın Dener Hakkındaki Dijital Yazıların Web Linkleri (64 yazı) Derleyen: Bülent Ağaoğlu Kepez-Antalya 18.2.2025. https://bulentagaoglu.blogspot.com/2025/02/hasan-isn-dener-hakkndaki-dijital.html

Yukarıdaki kaynakları Yapay zekaya yükledik. Biyografisini yazmasını istedik;

Gemini

Prof. Dr. Hasan Işın Dener (1943 – 2020)

Akademisyen, ekonomist ve turizm uzmanı Prof. Dr. Hasan Işın Dener, 7 Şubat 1943'te Ankara'da dünyaya geldi. Annesi matematikçi Hilmiye Dener ve babası fizikçi Prof. Dr. Hayri Dener'in oğlu olarak, bilimle iç içe bir ailede büyüdü. Ailenin bilime olan bu yatkınlığı sebebiyle "Dener" soyadının bizzat Atatürk tarafından verildiği rivayet edilmektedir.

Eğitimi ve Akademik Kariyeri

Orta öğrenimini TED Ankara Koleji'nde tamamlayan Dener, ardından Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nin Ekonomi ve İstatistik Bölümü'nden 1965 yılında mezun oldu. Mezuniyetinin hemen ardından bir süre Devlet Planlama Teşkilatı'nda (DPT) araştırma asistanı olarak görev yaptı.

Lisansüstü çalışmaları için devlet bursuyla Almanya'ya giden Dener, Bonn Üniversitesi'nde Ekonometri alanında doktora derecesini 1974 yılında aldı. Türkiye'ye döndükten sonra Devlet İstatistik Enstitüsü'nde (DİE) çeşitli teknik ve idari görevlerde bulundu.

Akademik hayata geçişi, Hacettepe Üniversitesi Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümü'nde yarı zamanlı dersler vermesiyle başladı. 1977'de aynı bölümde tam zamanlı öğretim üyesi olarak göreve başladı. Bu dönemde, Turizm ve Tanıtma Bakanlığı bünyesinde kurulan Turizm Ana Politikası (TAP) çalışma grubunda 1981'e kadar yarı zamanlı olarak önemli görevler üstlendi. Akademik kariyeri boyunca Hacettepe Üniversitesi'nde 1988'de doçent, 1996'da ise profesör unvanlarını aldı.

2002 yılında Hacettepe Üniversitesi'nden emekli oldu ve Çankaya Üniversitesi'nde tam zamanlı öğretim üyesi olarak çalışmaya başladı. 2015'te yaş haddinden buradan da ayrıldı. Akademik hayatı boyunca Anadolu Üniversitesi, Bilkent Üniversitesi, Ufuk Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi gibi birçok saygın kurumda yarı zamanlı olarak dersler vererek bilgi ve birikimini aktarmaya devam etti.

Akademik çalışmalarının yanı sıra iktisat, istatistik, turizm ve işletmecilik gibi alanlarda çok sayıda kitap, makale ve rapora imza atmıştır. Aynı zamanda müzikle de ilgilenen Dener'in koro, oda müziği ve senfonik müzik türlerinde besteleri bulunmaktadır.

Prof. Dr. Hasan Işın Dener, 2020 yılında vefat etmiştir.

Seçilmiş Eserleri

Dener, H. I. (1978). Döviz Bozdurma Zorunluluğu Tedbiri Konusunda Not. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı.
Dener, H. I. (1979). Turizm Politikası Çalışmalarına Özgü Bir Politika Kavramının Genel Boyutları Hakkında. Ankara: Turizm ve Tanıtma Bakanlığı, TAP Çalışmaları 7.
Dener, H. I. (1982). Turizm Ekonomisi ve Turizm Politikası. Ankara: Gazi Üniversitesi, Yönetim Bilimleri Fakültesi.
Dener, H. I. (1983). Turizm Talebi Göstergesi Olarak Gerçekleşmiş Aylık Yabancı Gecelemelerinin Tahminine İlişkin bir Yöntem. Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, I (1).
Dener, H. I. (1995). Turizm Talebi ile İlgili Bazı Ampirik Araştırmalar Hakkında. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 6 (1): 14-21.
Dener, H. I. (2000). Efficiency Measurement in the Hotel Industry: Output Factor Constrained DEA Application. Anatolia: An International Journal of Tourism and Hospitality Research, 11 (1): 111-123.

Kaynakça

Bu biyografi, aşağıdaki kaynaklardan derlenmiştir:

Türkiye Turizm Ansiklopedisi: https://turkiyeturizmansiklopedisi.com/dener-hasan-isin-prof-dr
DergiPark Makalesi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1066891
Günümüz Türkiye'sinde Kim Kimdir (7. Baskı, 2000). Profesyonel Limited, İstanbul.
Bülent Ağaoğlu Blogspot Arşivleri.

Chat Gpt

Şunu dedin:

buradan kısa az öz biyografi derler misiniz...

Elbette, aşağıda kısa, öz ve bilgi yoğunluklu bir Hasan Işın Dener biyografisi yer almaktadır:

Prof. Dr. Hasan Işın Dener (1943–2020)

Ankara’da doğan Hasan Işın Dener, fizikçi Prof. Hayri Dener ve matematikçi Hilmiye Dener’in oğludur. Ortaöğrenimini TED Ankara Koleji’nde, lisansını ODTÜ Ekonomi ve İstatistik Bölümü’nde (1965), doktorasını Bonn Üniversitesi’nde Ekonometri alanında tamamladı (1974). Devlet Planlama Teşkilatı ve Devlet İstatistik Enstitüsü’nde görev aldı.

1977’de Hacettepe Üniversitesi Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümünde öğretim üyesi oldu. Aynı yıl Turizm Ana Politikası (TAP) çalışma grubunda görevlendirildi. 1988’de doçent, 1996’da profesör unvanını aldı. 2002’de emekli oldu, ardından Çankaya ve Anadolu üniversitelerinde öğretim üyeliğine devam etti. Bilkent, Gazi ve Ufuk üniversitelerinde dersler verdi.

Uzmanlık alanları turizm ekonomisi, ekonometri, istatistik ve turizm politikalarıydı. Çok sayıda bilimsel makale, seminer bildirisi ve araştırma raporu yayımladı. Akademik titizliği, özgün metodolojisi ve öğrencilerine adadığı özenle tanındı. 2020 yılında vefat etti.

İsterseniz bu metni daha akademik, daha sade ya da daha duygusal tonda yeniden düzenleyebilirim.

biraz daha detaylı olsun lütfen

ChatGPT:

Elbette, aşağıda kısa, öz ve bilgi yoğunluklu bir Hasan Işın Dener biyografisi yer almaktadır:

Prof. Dr. Hasan Işın Dener (1943–2020)

İsterseniz bu metni daha akademik, daha sade ya da daha duygusal tonda yeniden düzenleyebilirim.

Şunu dedin:

biraz daha detaylı olsun lütfen

ChatGPT:

Elbette, aşağıda hem akademik hem biyografik açıdan daha ayrıntılı, fakat yine akıcı, özlü ve derli toplu bir Hasan Işın Dener biyografisi yer almaktadır:

Prof. Dr. Hasan Işın Dener (1943–2020)

Hasan Işın Dener, 1943 yılında Ankara’da, bilim insanı bir ailenin çocuğu olarak dünyaya geldi. Babası Prof. Dr. Hayri Dener fizik, annesi Hilmiye Dener matematik alanında uzmandı. Ailenin bilimsel ortamı, onun düşünce ve çalışma disiplinini erken yaşta şekillendirdi. Ortaöğrenimini TED Ankara Koleji’nde tamamlayan Dener, 1965 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi Ekonomi ve İstatistik Bölümü’nden mezun oldu. Mezuniyetinin ardından Devlet Planlama Teşkilatı’nda araştırma asistanı olarak görev aldı.

Devlet bursuyla Almanya’ya gönderilen Dener, Bonn Üniversitesi’nde ekonometri alanında doktora çalışmasını tamamlayarak 1974’te Dr. rer. pol. unvanını aldı. Türkiye’ye döndükten sonra Devlet İstatistik Enstitüsü’nde teknik ve idari görevlerde bulundu. 1977 yılında Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi bünyesinde Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümünde tam zamanlı öğretim üyesi olarak göreve başladı.

Aynı yıl, Turizm ve Tanıtma Bakanlığı bünyesinde oluşturulan Turizm Ana Politikası (TAP) çalışma grubuna davet edilerek, turizm politikalarının oluşturulmasına katkı verdi. 1981’e kadar bu grupta görev yaptı; ardından Kültür ve Turizm Bakanlığı'nın çeşitli komisyonlarında yer aldı. Akademik kariyerinde 1988’de doçent, 1996’da profesör unvanlarını aldı.

2002 yılında Hacettepe Üniversitesi’nden emekli olduktan sonra akademik çalışmalarına Çankaya Üniversitesi’nde devam etti. 2015 yılına kadar burada tam zamanlı öğretim üyeliği yaptı. Aynı dönemde Anadolu Üniversitesi Turizm İşletmeciliği Anabilim Dalı’nda üç yıl boyunca yüksek lisans ve doktora dersleri verdi. Bilkent, Gazi ve Ufuk üniversitelerinde de yarı zamanlı öğretim üyeliği yaptı.

Hasan Işın Dener, özellikle turizm ekonomisi, turizm politikası, ekonometri, istatistiksel modelleme ve sektörel ekonomik analizler konularında derinlikli çalışmalar yapmış, çok sayıda bilimsel yayın, araştırma raporu ve seminer metni kaleme almıştır. Türkiye’de turizm araştırmalarının gelişimine katkı sunan öncü akademisyenlerden biri olarak kabul edilmektedir.

Ayrıca Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi’nde yazıları yayımlanmış; hem Türkiye’de hem uluslararası platformlarda turizm disiplinine teorik ve metodolojik katkılar sunmuştur. Bilimsel disiplini, akademik idealizmi ve öğrenci odaklı yaklaşımı ile uzun yıllar boyunca birçok akademisyene örnek olmuş, özgün düşünceleriyle Türk turizminin bilimsel temellerine katkı sağlamıştır.

Prof. Dr. Hasan Işın Dener, 2020 yılında vefat etmiştir.

İsterseniz bu biyografiyi bir ansiklopedi maddesi, arka kapak yazısı veya bir anma kitabı formatında da yeniden düzenleyebilirim. Ayrıca "eserleri" ve "hakkında yazılanlar" bölümleriyle birlikte genişletilmiş versiyon da hazırlanabilir.

ChatGPT hata yapabilir. Önemli bilgileri kontrol edin.

6 Haziran 2025 Cuma

türklerin binlerce yıllık tarihi ve birikimleri var. türkçe dilinin niteliklerini bazı uzman yabancılar öve öve bitiremiyor. ... dilleri gibi türklerin üstün özellikleri nelerdir. 6.6.2025

türklerin binlerce yıllık tarihi ve birikimleri var. türkçe dilinin niteliklerini bazı uzman yabancılar öve öve bitiremiyor. dünyanın en güzel ülkesini 1071'den beri 1000 yıla yakın süredir ellerinde tutuyorlar. ama dünya liginde olması gereken sıralarda değiller. dilleri gibi türklerin üstün özellikleri nelerdir

6.6.2025

Bu sorunuz, derin bir tarihsel-sosyolojik değerlendirme gerektiriyor. Gerçekten de Türklerin binlerce yıllık tarihi, güçlü bir dil yapısı ve coğrafi avantajlara sahip olmalarına rağmen, bugün "dünya liginde" beklenen konumda olmamaları çokça tartışılmış bir konudur. Bunun yanında, bu milletin üstün nitelikleri de göz ardı edilemez.

Aşağıda, Türklerin tarihsel ve kültürel birikiminden kaynaklanan bazı üstün niteliklerini sıralıyorum. Bu nitelikler, çeşitli tarihsel dönemlerde farklı düzeylerde ortaya çıkmış ve etkili olmuştur:

🔹 1. Teşkilatçılık ve Devlet Kurma Yeteneği

Tarihte 16 büyük imparatorluk, 100'ün üzerinde devlet kurmuşlardır.
Ordu, hukuk, vergi, diplomasi alanlarında güçlü yönetim sistemleri geliştirmişlerdir.
Göktürk Yazıtları’nda da görülen devlet felsefesi: “İl tutmak, halkı doyurmak, düzen vermek.”

🔹 2. Dilsel Zenginlik ve Esneklik

Türkçe aglütinatif (eklemeli) yapısıyla anlam yaratma gücü çok yüksektir.
Yabancı uzmanlar (Jean Deny, Geoffrey Lewis, Lars Johanson gibi dilbilimciler) Türkçenin mantıklı, tutarlı, arı ve yaratıcı yapısını övmüştür.
Yeni kavramları üretme ve türetme potansiyeli çok gelişmiştir.

🔹 3. Askerî Yetenek ve Savaş Stratejisi

Disiplinli, hareketli ve cesur birliklerle tarih boyunca savaş meydanlarında fark yaratmışlardır (örnek: Metehan’ın 10’luk sistemi, Osmanlı Akıncıları, Kurtuluş Savaşı).
Savaşta psikolojik ve coğrafi üstünlük sağlama becerileri yüksektir.

🔹 4. Uyum Sağlama ve Yayılma Gücü

Orta Asya’dan Anadolu’ya, Balkanlar’dan Arap coğrafyasına kadar çok farklı kültür ve iklimlere uyum sağlama becerisi.
Farklı din ve etnik topluluklarla yaşama ve sentez üretme yeteneği (örnek: Osmanlı millet sistemi).

🔹 5. Sadakat ve Vefa

Aileye, millete, lidere, vatana olan bağlılık duygusu güçlüdür.
Savaşta, dostlukta, görevde güvenilir olma özelliği tarih boyunca dile getirilmiştir.

🔹 6. Zor Şartlarda Ayakta Kalma (Direnç ve Dayanıklılık)

Büyük göçler, doğal afetler, savaşlar, kıtlıklar karşısında hayatta kalma ve yeniden toparlanma becerisi.
En kötü şartlarda bile "devlet kurabilme" refleksi.

🔹 7. Yaratıcılık ve Pratik Zekâ

Teknolojik veya kültürel üstünlükleri doğrudan yaratmamış olsalar da, onları kısa sürede uyarlayıp kendi sistemlerine katma yeteneği.
Günlük hayatta "çare üretme", "pratik çözüm bulma" kültürü gelişmiştir.

🔹 8. Adalet Anlayışı

Tarihte birçok dönemde "adaletle hükmetmek" temel şiar olmuştur (örnek: Osmanlı'da "Kadılık" sistemi, Kanuni dönemi uygulamaları).
Toplumun temelinde ahlaki değerler ve adalet düşüncesi önemli yer tutmuştur.

❓ Peki, Bu Nitelikler Neden Dünya Ligine Taşınamadı?

Bunun çok katmanlı nedenleri vardır, kısaca bazı başlıklarla açıklayalım:

Eğitim sisteminin zayıf olması (sistemli ve sürekli bir bilim geleneği kurulamaması),
Yazılı kültürün geç gelişmesi, sözlü geleneğe bağlı kalınması,
Modernleşme süreçlerine geç uyum sağlanması, sanayi devrimini kaçırma,
Yönetişim sorunları, istikrarsız yönetimler, liyakat eksikliği,
Kurumların zayıf kalması, bilim, sanat, düşünce alanlarının gerektiği kadar desteklenmemesi.

📌 Sonuç:

Türkler tarih boyunca büyük bir medeniyet kurucu güç olmuşlardır. Ancak bu potansiyel, 20. yüzyıldan itibaren kesintilere uğramış, bilgi üretimi ve bilimsel kurumsallaşma açısından geri kalınmıştır. Buna rağmen, dildeki yapı, tarihsel hafıza, direnç, devlet refleksi ve kültürel zenginlik gibi nitelikler hâlâ çok güçlü temellerdir.

İsterseniz bu konuyu, daha akademik bir metin, popüler bir dergi yazısı, ya da blog yazısı formunda detaylıca da geliştirebilirim.

"20. yüzyıldan itibaren kesintilere uğramış, bilgi üretimi ve bilimsel kurumsallaşma açısından geri kalınmıştır." ifadeniz bana çok doğru gelmedi. Daha önceki yüzyıllarda duraklama, gerileme ve çöküş sözkonusu olmadı mı... 20. yüzyıl'da 1923'ün Atatürk devrimciliği gerilemeye bir çözüm değil miydi...

Çok yerinde bir uyarı ve önemli bir düzeltme yönelttiniz. Gerçekten de “bilgi üretimi ve bilimsel kurumsallaşmada geri kalma” olgusu yalnızca 20. yüzyıla özgü değildir; bu süreç çok daha önce başlamış, 16. yüzyıldan itibaren aşamalı bir durağanlaşma, ardından da gerileme yaşanmıştır. Bu nedenle, benim ifadem eksik ve yüzeysel kalmış. Şimdi bu süreci daha doğru bir çerçevede birlikte değerlendirelim:

📚 Tarihsel Süreçte Bilgi ve Bilimsel Kurumsallaşma Açısından Türk Dünyası

🔹 16. yüzyıl: Zirveden Durağanlığa Geçiş

Osmanlı'da Kanuni dönemi (1520–1566) bilim, hukuk, mimarlık ve edebiyat açısından parlak bir dönemdir.
Ancak bu yüzyılın ikinci yarısından itibaren Avrupa’da Rönesans ve bilim devrimi yaşanırken, Osmanlı dünyasında yeniliklerin içselleştirilmesinde gecikme yaşanır.
Ali Kuşçu, Takiyüddin gibi isimlerle başlayan bilimsel yükseliş, kurumsal olarak sürdürülemez.

🔹 17.–18. yüzyıllar: Gerileme ve Uyumda Zorluk

Avrupa’da deneysel bilim, teknoloji, felsefe gelişirken; Osmanlı’da medrese eğitimi kalıplaşır, felsefe ve pozitif bilimler dışlanır.
Matbaanın geç gelişi (1727), düşünsel ve entelektüel dolaşımı sınırlar.
Bilgi, dinî alanla sınırlandırılır, akıl ve deney merkezli yaklaşımlar desteklenmez.

🔹 19. yüzyıl: Yenileşme Çabaları ama Kırılmalar

Tanzimat ve Islahat dönemlerinde modernleşme çabaları vardır: Maarif Nizamnameleri, modern okullar, tercüme faaliyetleri.
Ancak bu çabalar, devletin yapısal çöküşünü durdurmaya yetmez; Batı’nın bilimsel altyapısı yakalanamaz.

🌟 20. yüzyıl ve Atatürk Devrimi: Bir Uyanış ve Yeniden Kuruluş

Sizin de belirttiğiniz gibi, 20. yüzyılın ilk çeyreğinde, 1923'le birlikte başlayan süreç bir çöküşü durdurma, hatta onu ilerici ve devrimci bir atılıma dönüştürme çabasıdır.

Atatürk’ün öncülüğünde:

Latin harflerine geçiş, Türk Dil ve Tarih kurumlarının kurulması,
Üniversite reformu, köy enstitüleri, milli eğitim hamlesi,
bilimsel düşüncenin teşviki, kadınların eğitimi,
ve en önemlisi aklın ve bilimin rehber alınması gibi büyük reformlar hayata geçirilmiştir.

Bu yönüyle 20. yüzyılın başı, gerileme zincirini kırmaya yönelik devrimsel bir müdahaledir. Ancak bu sürecin devamı, 1940’lardan sonra iç ve dış etkenlerle yavaşlamış, sonraki dönemlerde Atatürk’ün çizdiği bilim merkezli vizyon tam anlamıyla sürdürülememiştir.

✅ Sonuç (Revize Değerlendirme)

Önceki ifadem şu şekilde düzeltilmeli:

"Türkler, özellikle 16. yüzyıldan itibaren, Avrupa’daki bilimsel devrimlere karşılık yeterli kurumsal ve düşünsel dönüşümü gerçekleştiremedikleri için bilgi üretimi ve bilimsel kurumsallaşma açısından geri kalmışlardır. Bu durum, 20. yüzyılda Atatürk devrimleriyle radikal bir biçimde aşılmaya çalışılmış, ancak bu atılım daha sonra süreklilik içinde geliştirilememiştir."

İsterseniz bu değerlendirmeyi, tarihsel dönemler üzerinden bir tablo, makale, ya da kronolojik inceleme şeklinde daha sistematik hâle de getirebiliriz.

ChatGPT hata yapabilir. Önemli bilgileri kontrol edin.

5 Haziran 2025 Perşembe

Mesela 50 yılını Mesela 50 yılını biblioğraflıkta yaşam biçimi haline getirmiş bir uzmanın yapay zekaya sorular sorarak inceleme yapması hakkında sorulabilecek sorulaR nelerdir. 5.6.2025

Mesela 50 yılını Mesela 50 yılını biblioğraflıkta yaşam biçimi haline getirmiş bir uzmanın yapay zekaya sorular sorarak inceleme yapması hakkında sorulabilecek sorulaR nelerdir. 5.6.2025

50 yılını bibliyografya alanına adamış bir uzmanın, yapay zekâya sorular sorarak bilgiye ulaşma ve inceleme yapma pratiği üzerine sorulabilecek sorular, hem bilgi erişimi, hem yöntemsel dönüşüm, hem de uzmanlık birikimiyle yapay zekâ arasındaki ilişkiyi araştırmaya yönelik olabilir. Aşağıda bu tür bir uzmana yöneltilebilecek derinlikli, analitik ve eleştirel soruların bir listesini veriyorum:

📌 1. Bilgiye Erişim ve Soru Sorma Deneyimi

Yapay zekaya soru sormaya başlamadan önce, bilgiye ulaşmak için hangi yöntemleri kullanıyordunuz?
Yapay zekâya soru sormak, sizin için geleneksel bibliyografik araştırma yöntemlerinin yerini aldı mı, yoksa onları tamamlayıcı bir araç mı?
Sorduğunuz soruların yapısını belirlerken nelere dikkat ediyorsunuz?
Yapay zekâdan aldığınız cevapların güvenilirliğini nasıl değerlendiriyorsunuz?
Soru sorma şeklinizi zamanla nasıl geliştirdiniz?

📌 2. Bilgi Mimarisi ve Yapay Zekâ

50 yıllık bir bibliyograf olarak, yapay zekânın bilgi mimarisini nasıl değerlendiriyorsunuz?
Yapay zekânın bilgi sunum tarzı ile sizin geleneksel sınıflama/fişleme sistemleriniz arasında nasıl farklar görüyorsunuz?
Yapay zekâda yer alan veriler ile bizzat incelediğiniz kaynaklar arasında çelişkiler ya da boşluklar gözlemlediniz mi?

📌 3. Eleştirel Yaklaşım ve Değerlendirme

Yapay zekâya sorular sorarken, sizce hangi tür yanılgılara düşme riski var?
Aldığınız yanıtları doğrulamak için ek kontrol mekanizmaları kullanıyor musunuz?
Yapay zekâdan gelen cevaplarda en sık karşılaştığınız sorunlar nelerdir? (Eksiklik, tekrar, yüzeysellik, vs.)

📌 4. Yöntemsel ve Kavramsal Dönüşüm

Sizce, yapay zekâ ile bibliyografik incelemelerin doğasında bir dönüşüm yaşanıyor mu?
Yapay zekâ ile çalışmak sizin düşünme şeklinizi, veri analiz biçiminizi veya kavramsallaştırma tarzınızı etkiledi mi?
Yapay zekâyı kullanarak yeni türde bibliyografik formlar ya da sınıflamalar denediniz mi?

📌 5. Üretkenlik ve Zaman Yönetimi

Yapay zekâ size zaman kazandırdı mı? Hangi tür işler daha hızlı yürür hâle geldi?
Daha önce vakit ayıramadığınız hangi tür araştırmaları artık gerçekleştirebiliyorsunuz?

📌 6. Yaratıcılık ve Yeni Ufuklar

Yapay zekâ ile etkileşiminiz, sizi farklı araştırma alanlarına yönlendirdi mi?
Daha önce aklınıza gelmeyen başlıklar, kavramlar, karşılaştırmalar yapay zekâ ile ortaya çıktı mı?

📌 7. İnsan Zekâsı ve Yapay Zekâ İlişkisi

Yapay zekâyla çalışırken insan sezgisi, yorumlama yetisi ve tarihî bağlam bilgisi hâlâ neden vazgeçilmez?
Bir bibliyograf olarak yapay zekâya yönelttiğiniz sorular, sizin uzmanlık süzgecinizin ne kadarını yansıtıyor?

📌 8. Gelecek Perspektifi

Bibliyografya alanında çalışanlar için yapay zekâ destekli bir eğitim modeli tasarlansa, içinde neler olmalı?
Sizce yakın gelecekte yapay zekâya dayalı bibliyografik sistemler, klasik yöntemlerin yerini tamamen alabilir mi?
Yapay zekânın dağınık/verisiz alanlarda çalışmasını sağlamak için nasıl bir katkınız olabilir?

İsterseniz bu soruları makale taslağı, röportaj soruları, belgesel metni, ya da sempozyum bildirisi hâline dönüştürebilirim. İlginizi çeken bir yön varsa birlikte derinleştirebiliriz.

Mesela 50 yılını Mesela 50 yılını biblioğraflıkta yaşam biçimi haline getirmiş bir uzmanın bu biriki,mine ilaveten yapay zekaya sorular sorarak inceleme yapmasını değerlendirir misiniz

Bu sorunuz, bilgiyle yoğrulmuş bir ömrün dijital çağda yeni bir boyuta evrilmesini konu alıyor. 50 yılını bibliyografyaya adamış bir uzmanın yapay zekâya sorular sorarak incelemeler yapması, sadece bir yöntem değişikliği değil, aynı zamanda bilgiyle kurulan ilişki biçiminin yeniden tanımlanması anlamına gelir. Bu durumu aşağıda farklı açılardan değerlendiriyorum:

📚 1. Yaşayan Bir Hafızanın Yapay Zekâ ile Buluşması

50 yıllık bibliyografik birikim, sadece kaynak listeleri oluşturmak değil; aynı zamanda seçmek, değerlendirmek, sınıflamak, bağ kurmak, eleştirmek gibi çok katmanlı bir zihinsel sürecin ürünüdür. Bu birikime sahip bir uzman, yapay zekâyı kullanmaya başladığında:

Bilgiye yüzeysel değil, derinlemesine erişme arzusu taşır.
Aldığı cevapları sorgular, düzeltir, zenginleştirir.
Yapay zekâyı pasif bir araç değil, diyalog kurulan bir partner gibi görmeye başlar.

Bu durum, yapay zekâyı kullanırken sıradan bir kullanıcıdan çok farklı bir konum yaratır. O uzman, aslında yapay zekâyı da “eğitir”, yönlendirir, hatta eksiklerini sezgisel olarak tamamlar.

🧠 2. Deneyimle Yoğrulmuş Soru Sorma Sanatı

Yapay zekâya soru sormak, göründüğünden çok daha stratejik bir iştir. 50 yıllık birikimi olan biri:

Hangi sorunun cevapsız kalabileceğini bilir.
Doğru bilgiye ulaşmak için nasıl bir yapı, sıra, örnek ya da bağlam verilmesi gerektiğini sezgisel olarak kestirir.
Yapay zekâdan gelen cevapları diğer bilgi evrenleriyle karşılaştırmalı olarak değerlendirebilir.

Bu durum, yapay zekâyla “daha anlamlı ve nitelikli” bir ilişki kurulmasını sağlar.

🔍 3. Bilginin Yeni Mimarisiyle Tanışmak

Geleneksel bibliyograf, bilgiye yer-zaman-kaynak odaklı ulaşırdı. Yapay zekâ ise, bu yapıyı değiştiriyor:

Bağlantılı, çok boyutlu, metinler-arası çağrışımlı bilgi sunumu yapıyor.
Aynı anda hem özet, hem karşılaştırma, hem değerlendirme yapılabiliyor.
Bu da, klasik bibliyografya mantığını çok boyutlu bilgi mimarisine dönüştürebilir.

Yani uzman, artık sadece listeleyen değil, aynı zamanda yorumlayan, anlamlandıran ve sentezleyen bir bilgi mimarı hâline gelir.

🧭 4. Zamanın ve Zihinsel Emeğin Dönüşümü

Yapay zekâ, rutin işlemleri büyük ölçüde otomatikleştirir. Bu da:

Uzmanın zamanını daha çok yorumlamaya, senteze ve özgünlük üretmeye ayırmasına olanak tanır.
"Neler eksik kaldı?", "Neler daha iyi yapılabilir?" gibi meta-düşünce alanlarına geçiş sağlar.
Artık sadece ne var? değil, ne olmalıydı, ne olabilir? sorularına da yönelme imkânı doğar.

🌐 5. Yeni Ufuklar Açan Etkileşim

Yapay zekâ ile yapılan diyalog, bazen uzmanı:

Yeni başlıklar düşünmeye,
Farklı dönemleri karşılaştırmaya,
Disiplinler arası geçiş yapmaya
teşvik eder.

Bu, özellikle klasik yöntemlerde pek rastlanmayan bir yaratıcılık alanı doğurur. Yapay zekâ burada bir tetikleyici, hatta bazen bir ilham kaynağı olabilir.

🧩 6. Kritik Sınırlar ve Uyarılar

Tabii ki, yapay zekâ ile yapılan çalışmanın bazı sınırları vardır:

Cevaplar eksik, hatalı, tarihsel bağlamdan kopuk olabilir.
Anlam derinliği bazen yetersiz kalabilir.
Bibliyografik bütünlük, kaynak gösterme etiği gibi konularda dikkat gerekebilir.

Ancak 50 yıllık birikimi olan bir uzman bu sınırlamaların farkındadır ve yapay zekâyı eleştirel süzgeçten geçirme yetisine sahiptir.

🔖 SONUÇ

Yapay zekâyla çalışan 50 yıllık bir bibliyograf, bilgi çağının hem mirasçısı hem de kurucusudur.

Bu uzman, kendi yaşam boyu geliştirdiği birikimi, yeni çağın araçlarıyla birleştirerek yalnızca geçmişi değil, geleceği de yeniden yazma potansiyeline sahiptir. Yapay zekâ burada bir “bilgi işçisi” değil, uzmanın entelektüel inşasında bir kaldıraç görevini görmektedir.

İsterseniz bu çerçevede:

Bir makale,
Bir röportaj metni,
Ya da kendi deneyimlerinize dayalı bir anlatı da yazabiliriz. Hangisinden ilerleyelim?
ChatGPT hata yapabilir. Önemli bilgileri kontrol edin.